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六年级美术画扇面教学设计 画扇面

2017六年级美术画扇面教学设计

  篇一:画扇面_六年级_美术教案

2017六年级美术画扇面教学设计

  《画扇面》

  倪玉奎

  一、呈现学习目标:

  1、通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。

  2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

  3、通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。教学重点:

  1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。

  教学难点:

  1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

  二、汇报前置性作业:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇)

  三、师生互动探究:

  1、组织教学:

  2、讲授新课:

  (1)导入

  环节1、师:同学们,今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最流畅,好不好?

  出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”师:好,我们一起来读一读。

  环节2、师:这段绕口令实际上也是个谜语,你知道它说的是什么吗?

  对,是扇子。虽然空调、电风扇早已面世,可是扇子因为它的经济实用、小巧玲珑、携带方便等种种原因,一直为人们所喜爱。

  环节3、了解扇子的起源:同学们,你们了解扇子吗?中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。的

  环节4、扇子的分类:扇子发展到今天,制作材料就不仅仅是植物叶子或禽鸟的羽毛了,你知道还有哪些材料吗???同学们了解的还真不少,其实这是从制作材料方面将扇子进行了分类,另外还可以从色彩方面将扇子分为:***,从扇面的形状将扇子分为***。

  那么今天呢,我们主要来了解一下折扇。你们瞧,老师今天就带来了一把折扇,它美吗?嗯,有人认为它很美,上线两条弧线,有一种优雅的美;有人认为它不够美,为什么呢?你们再看看老师带来的另外几把扇子。(出示图片)漂亮吗?怎样才能让我这把扇子也变得这么漂亮呢?同学们一看就明白了。

  环节5、故事:中国古代的文人、艺术家喜欢在扇面上画画、写字,既可用来美化装饰,又可抒发自己的情感。老师这儿还有一个故事与扇文化有关呢:传说在王羲之??

  请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而题过字的扇子虽然昂贵,但却有人买呢?

  对,说明了扇面被赋予了一定的艺术字迹或画面,它就具有了一定的艺术收藏价值。

  环节6、揭示课题:好,下面就让我们一起来学习大师,在扇面上画画,体会扇面画的魅力!(板书课题)

  (2)新授:

  环节1、交流讨论,了解扇面画的绘画材料。

  师:同学们,你们瞧,(出示图片)这一幅扇面画与我们平常的绘画有什么区别呢???

  对了,这是一幅国画,那么它是使用哪些材料画出来的呢?嗯,国画因为它的材料的特殊性,所以画出来的画面非常飘逸、流畅,具体的我们需要用到毛笔、墨水、颜料、宣纸等材料来表现优美的画面。

  环节2、欣赏感知,体会扇面画之美。

  你们看这幅画表现了什么内容呀?对,是桃子,这是齐白石老人家在86岁高龄的时候所画的。扇面上除了画这种蔬果图,你觉得还可以表现什么样的题材呢???嗯,同学们说得还是比较全面的,我们一起来欣赏一下吧。(出示各种题材的扇面画)

  (引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。)

  环节3、教师示范,掌握扇面画的方法。

  欣赏了这么多的扇面画,真是美不胜收呀,那么你们想不想自己来设计一把扇子呢?到底应该怎样来设计呢?

  好,根据同学们所说的步骤,老师来将它总结一下:(1)你要想好自己准备在扇面上画什么?比如,老师想画??(2)接下来就是把你的想法展示在扇面上了,因为折扇是由左右两条直线和上下两条弧线组成的四边,所以在构图的时候要考虑到这种扇面的形状。对于我们初学的人来说,你可以用铅笔轻轻地在纸上先勾一个草图,画面要记得留白,不能画的太满。(3)最关键的就是落墨成型了,你可以先勾后染,也可以直接画事物的形状;我们用笔的时候要注意中锋、侧锋的不同用笔方法;用墨的时候,要有浓淡变化,不能使整个画面

  都是一种墨色,不然会过于呆板或平淡。(4)最后是落款,我们中国画讲求诗书画一体,通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章。题字的时候,可以竖着依斜线写,也可以沿弧线曲行。

  环节4、学生回忆、小结步骤。

  好,现在我想请一位同学来回忆一下,这几个作画步骤分别需要注意哪些问题呢?

  四、检验目标达成:

  下面就让我们也来当一回小画家,画一画扇面吧!(师巡回辅导)

  五、整理回顾提升

  我们将举办一场“扇子博览会”,请每组评出你们认为最棒的作品放到“拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下“广告”,说说自己的作品好在哪儿。我们互相观赏,看看谁的扇面画值得收藏呢?

  六、总结

  今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。在即将毕业之际,让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物,在同学间互相赠送留作纪念吧!

  篇二:ok画扇面_六年级_美术教案

  画扇面

  教学目标:

  1、通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式。

  2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

  3、通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣。

  教学重点:

  1、通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。

  教学难点:

  1、了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

  教学准备:课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。(可带造型各异的白坯扇)

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  (一)导入

  1、师:同学们,今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最流畅,好不好?

  出示绕口令:“有风不动无风动,不动无风动有风”

  师:好,我们一起来读一读。

  2、师:这段绕口令实际上也是个谜语,你知道它说的是什么吗?

  对,是扇子。虽然空调、电风扇早已面世,可是扇子因为它的经济实用、小巧玲珑、携带方便等种种原因,一直为人们所喜爱。

  3、了解扇子的起源:同学们,你们了解扇子吗?中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶子或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源。

  4、扇子的分类:扇子发展到今天,制作材料就不仅仅是植物叶子或禽鸟的羽毛了,你知道还有哪些材料吗???同学们了解的还真不少,其实这是从制作材料方面将扇子进行了分类,,从扇面的形状将扇子分为折扇和团扇。

  那么今天呢,我们主要来了解一下折扇。你们瞧,这俩把折扇,它美吗?嗯,有人认为它很美,上下两条弧线,有一种优雅的美;有人认为它不够美,为什么呢?你们再看看下面这把扇子。(出示图片)漂亮吗?怎样才能让这把扇子也变得这么漂亮呢?同学们一看就明白了。

  5、故事:中国古代的文人、艺术家喜欢在扇面上画画、写字,既可用来美化装饰,又可抒发自己的情感。老师这儿还有一个故事与扇文化有关呢:传说在王羲之??

  请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而题过字的扇子虽然昂贵,但却有人买呢?

  对,说明了扇面被赋予了一定的艺术字迹或画面,它就具有了一定的艺术收藏价值。

  6、揭示课题:好,下面就让我们一起来学习,在扇面上画画,体会扇面画的魅力!(板书课题)

  (二)新授:

  1、交流讨论,了解扇面画的绘画材料。

  师:同学们,你们瞧,(出示图片)这一幅扇面画与我们平常的绘画有什么区别呢???

  对了,这是一幅国画,那么它是使用哪些材料画出来的呢?嗯,因为国画材料的特殊性,所以画出来的画面非常飘逸、流畅,具体的我们需要用到毛笔、墨水、颜料、宣纸等材料来表现优美的画面。

  2、欣赏感知,体会扇面画之美。

  你们看这幅画表现了什么内容呀?对,是梅花,扇面上除了画这种花鸟图,你觉得还可以表现什么样的题材呢???嗯,同学们说得还是比较全面的,我们一起来欣赏一下吧。(出示各种题材的扇面画)

  (引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解。)

  3、教师示范,掌握扇面画的方法。

  欣赏了这么多的扇面画,真是美不胜收呀,那么你们想不想自己来设计一把扇子呢?老师给你们示范一下

  现在老师以梅花为主体,以水边高地为背景,来画一张折扇的扇面画。现在老师开始画,同学们跟老师一起分析如何用墨用笔,才能做到胸有成竹。

  1.在画画之前有个小技巧,就是用指尖在纸上做一个压画,用指尖在纸上画出轮廓。中国画讲究精于位置,可以通过这样的方法来做到心中有数,一气呵成。还有就是,画面要适当留白,不能画的太满。要让有限的空间产生无限的遐想。

  2.画画要做到主次分明,虚实有序。前面的主体需要凸出来,后面的背景必须退到后面去。咱们先画前面的主体。

  3.咱们画梅花的树干的时候,用浓墨重色,所以咱们把墨调的稍微重一点。画树先画树干,要用笔的侧峰来画,要做到“起笔重,起笔稳,收笔住”。树分四枝,分绕得当。树枝要用顿挫的笔法来表现,一般是前面枝墨重,后面的枝墨淡。前面的枝画实,后面的枝画虚。这样咱们的树枝就先画完了。让墨汁稍干一下咱们再来画梅树的灵魂——梅花。

  5.刚刚画的树枝部分的墨已经干的差不多了,下面咱们调一个梅花的颜色,一起来点梅花。老师用的是曙红色加白色来调的一个颜色,适度就好。咱们一起来点梅花。咱们画的梅花也需要近大远小。

  6.调一个藤黄色来点花蕊

  8.下面是落款部分,它可以沿着这条弧线也可以沿着这条直线来写,要写在画面比较合适的位置。大家可以把日期地点等写上来,

  4、学生回忆、小结步骤。

  好,现在我想请一位同学来回忆一下,这几个作画步骤分别需要注意哪些问题呢?

  三、创作

  下面就让我们也来当一回小画家,画一画扇面吧!同学们,如果让你画一幅扇面画,你想在上面画什么呢?那就用我们的巧手画一幅充满我们智慧的扇面画吧。(师巡回辅导)

  四、展评

  我们将举办一场“扇子博览会”,请每组评出你们认为最棒的作品放到“拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下“广告”,

  说说自己的作品好在哪儿。我们互相观赏,看看谁的扇面画值得收藏呢?

  、小结

  今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。在即将毕业之际,让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物,在同学间互相赠送留作纪念吧!

  篇三:六年级美术下册 画扇面 2教案 人教新课标版

  课 题 扇面画

  教材分析:本课是造型表现领域本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容,进行欣赏、评述、设计等活动教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏

  学习领域 : 造型●表现 设计●应用

  教学目标

  1.知识:通过各种扇子的欣赏,了解祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面形式

  2.技能:尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让学生掌握扇面作画的特点及步骤

  3.情感:通过学习、欣赏,了解我国丰富的扇文化,从而增强学生的民族自豪感体验扇子的实用性,增强学生的生活情趣

  教学重点

  第一课时:通过各种扇子的欣赏,走近祖国传统扇文化,了解并掌握扇面的各种不同形式 第二课时:扇面的构图与布局

  教学难点

  第一课时:了解扇面画的装饰作用,体会扇面画之美

  第二课时:用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架

  学具准备 课前收集各种各样的扇子笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具(可带造型各异的白坯扇)

  课件内容

  1.谜语

  2.常见的扇面外形

  3.四幅古代山水、花鸟扇面画

  4. 欣赏多幅扇面画作品

  5.扇子博览会

  6.时尚的扇面画

  教学评价

  1.能否体会扇面画的装饰作用,并用语言表达自己的欣赏感受

  2.能否根据所选扇面的形状合理的进行构图

  3.能否积极参与自评与互评活动

  课时安排: 2 课时

  教学过程:

  第一课时

  活动一:

  今天老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个比赛,看谁读得最顺畅

  课件1出示绕口令:”有风不动无风动,不动无风动有风”

  学生在小组间内展开读绕口令比赛

  这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗?(扇子)

  虽然空调、电扇早已面世,可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便,更因扇文化的’历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值,为人们所喜爱

  咱们今天就一起来体会扇面画的魅力(板书课题)

  设计意图:绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式,通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣,以饱满的热情投入学习内容–扇面画

  活动二:

  1、交流讨论,了解扇子种类

  同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下,看看扇子的形状、材质、画面有什么不同

  每组选一位代表代前面来介绍

  (课件2出示常见的扇面外形)我们常见的扇子有这么三种形状:

  (1)折叠扇面形

  (2)圆扇面形

  (3)鹅毛扇面形

  总结:中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,随手取植物叶或禽羽,进行简单加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源后来的扇子取材广泛,有竹、木、纸、草编等等

  设计意图:通过小组间的讨论与交流,引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质

  2.听故事,了解扇面画的装饰作用

  (出示空白的和绘画的扇面)同学们,这两把扇子的大小、形状、材质完全一样,扇出的风也一样凉爽如果要你选择,会要哪一把?为什么?

  中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自己的情感有一个故事还与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事:

  传说在王羲之家门前东边有条小河,河上有座石头砌的拱形小桥这一天,天气很热王羲之经过这座桥回家,看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖走近一看,是一大包制作粗糙质量低下的纸扇虽然便宜,但没人买老婆婆站在火辣辣的太阳底下,满脸是汗,愁眉苦脸地叫着:”要扇子吗?买扇子吗?”王羲之见了很同情,问道:”老婆婆,你这扇子卖几文钱一把呀?”老婆婆说道:”三十文,少两文也卖给你”王羲之听了,向旁边店家借来一支笔,就站在桥头,把扇子一把一把都题上字,说道:”老婆婆,这题上字的扇子,要八十文一把,少了你不要卖”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人,大家一看王羲之题字的扇子,人人争着要,一下就卖光了

  请问:为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢?(说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面,就具有了一定的艺术收藏价值)

  设计意图:通过听故事,了解扇面画的装饰作用

  3.通过欣赏体会扇面画之美

  不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔,咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品 课件3展示四幅古代山水、花鸟扇面画

  引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析,根据不同的扇面画可以有所侧重教师鼓励学生,并与学生交流自己对作品的理解

  设计意图:通过欣赏课件,引导学生注意扇面的构图与布局

  活动三:

  今天欣赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子?你想设计一把什么形状的,用什么材料来做?准备在扇子上画什么?(讨论汇报)

  这节课我们先来完成扇子的制作,可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状,并简单的装饰一下边框下节课我们来画扇面画

  教师指导学生完成白胚扇的制作提醒学生下节课带国画工具

  第二课时

  活动一:

  1. 展示完成的形状各异的白胚扇

  这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画,让我们的扇子也充满艺术气息

  2.教师示范、指导

  (1)根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画

  比如咱们学过画金鱼,老师就以金鱼为创作主题

  在不同形状的扇面上,需要不同的构图比如老师今天选择的是折扇,(利用实物投影仪展示)在构图上应该注意什么呢?(学生讨论回答)

  提出建议:折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边在扇面上绘画要考虑扇面的形状,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜但在特殊情况下,画的景物随弧线弯曲也别有风味

  (2).示范在扇面上作画:

  今天咱们都在提前准备好的白坯扇上作画,需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点如果想表现出国画中洇开的效果,笔中的水分可适当多一点(教师示范画金鱼,在用墨用色上,加以讲解)

  (3)在扇面上题字方式:通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名,再加盖印章题字分横竖题两种:竖题依斜线斜写;横题则依弧线曲行

  设计意图:通过示范解决”用水墨技法绘制扇面,注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点”的教学难点

  活动二:

  运用水墨形式创作扇面画,不要将画面安排得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效果 看课件4,欣赏多幅扇面画作品并请学生点评这些作品的精彩之处

  欣赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗?

  作业要求:

  在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画

  教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局,题字的方式,要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点

  设计意图:欣赏作品能让学生学有所悟,自己动手作画能让学生学有所得

  活动三:

  现在大家都画好了扇面画,但是我们的扇子还不能使用,想一个办法让我们的作品具有实用性各小组讨论,也可以尝试一下,怎样让不同形状的扇子”动”起来

  小组汇报

  教师总结:

  扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子(请一位同学做简单示范)

  团扇、其它形状的画面可以采用背后贴卡纸,中层插入冰糕棒的方法做成实用的扇子

  既然找到了方法,大家赶快动手做吧做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子

  架上,让我们来开个”扇子博览会”吧!(课件5)

  学生完成扇子的制作

  活动四:

  我们的”扇子博览会”还真吸引了不少收藏爱好者呢现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个”拍卖台”上,请小作者来为自己的作品作一下”广告”,也就是说说自己的作品好在哪儿作为主办者,我发给每位同学三张代币券,在听完介绍后,你希望收藏谁的作品,就将代币券放在这件作品前面

  1. 各组推选出的学生以做”广告”的形式进行自评

  2. 其他学生选择最喜欢的作品投代币券

  3. 评出得到代币券最多的作品并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子

  4. 师评:选择一把在小组内就落选的扇子,为它提出修改建议

  拓展:今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子,为我国的”扇子文化”注入了新鲜的设计元素近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中(课件6展示)

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