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幼儿小班早操活动反思 小班早操

  教学反思是教师教育和教师专业发展中的一个重要方面,也是教学实践中不可或缺的一个环节。以下是小编为你整理的幼儿小班早操活动反思,希望能帮到你。

  幼儿小班早操活动反思

  一、转变观念,最大化彰显早操的教育功能

  组织全园教师研读《3—6岁儿童学习与发展指南》,理解其精神,运用《指南》健康领域各年龄段典型表现诊断我园早操活动存在的问题。在园部大教研和年级组创编早操预备会中,教师通过研讨明确了我园早操中存在的问题。如:教师没有建立广义的学习观,只关注早操发展幼儿的动作,锻炼身体,增强体质的单一教育功能,对在早操活动中培养幼儿积极情绪情感、团队合作意识、良好习惯养成等缺乏足够的认识。以往的操节编排形式单一,缺乏趣味性,做操时站立队形多为纵队,幼儿缺乏参与的兴趣。通过研读和学习李新舟幼教专家的课题指导建议,我们决定从大的教育观出发,关注早操创编中对幼儿的锻炼趣味的激发、运动能力的发展、教育性与艺术性的结合等深入理解早操的整体教育功能。在接下来的探索与研究中我们遵循了幼儿主体性、艺术性、教育性和发展性的原则开展了务实的幼儿园早操创编与实践工作。

  二、深入研究,科学制定早操结构和内容

  各年级组开展了组内早操编排结构的研究。在研究过程中遵循了幼儿运动生理规律和心理发展规律。托、小、中、大班操节严格遵循“曲线上升、波形进展、曲线下降”的运动规律,制定了热身活动—徒手操—队列队形—跑步活动—团队合作器械操—体能游戏—放松活动的早操结构。托小班早操时间控制在10分钟以内,中大班早操时间分别为12分钟和14分钟以内。在创编操节内容中凸显童趣,动作编排遵循上肢—下肢—全身的顺序,运动负荷由小到大,创编内容依据幼儿年龄特点多简单、重复,减少幼儿的认知负担,激发幼儿运动锻炼的兴趣。

  三、精巧构思,有效提升教研团队创编早操效能

  各年级组结合早操结构和操节内容筛选音乐。在甄选操节音乐中我们根据早操结构选择了健康向上、风格适宜、内涵丰富和适宜各年龄班曲调旋律、节奏、拍子、速度不同的音乐。在甄选的音乐中有适宜大班团队竹竿操的中国传统民族音乐;有适宜中班幼儿交朋友圆圈体能律动的俄罗斯民族音乐;有适宜托小班徒手操的热爱小动物儿歌。好的音乐通过幼儿完成早操动作的过程中,刺激了幼儿活动的欲望,激发了幼儿运动的潜能。

  各年级组教师建立了合作式研发早操团队,人人参与操节编排中。音乐剪辑制作、操节编排示范、动作说明记录等工作合理分工,每人发挥自己的研究长板。中、大班热身活动加入同伴间晨间互动问好环节;队列队形、跑步活动提升同伴合作变化队形能力,发展幼儿空间感知觉;大班竹竿操四人一组手持一竿完成整套器械操动作;中班椅子操加入团队传椅子、同伴合作摆椅子体能训练环节;放松活动打破班界,开展“大带小”活动,鼓励大班幼儿带领中班幼儿跳律动、交朋友。中大班年级组操节编排突显了幼儿团队合作意识的培养。小托班操节编排突显游戏性、趣味化。器械操选用色彩艳丽,幼儿可人人参与的彩虹伞为早操器械,将幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等大肌肉动作巧妙融入彩虹伞游戏中,大大调动了小托班幼儿早操锻炼的积极性。将收整器械环节纳入幼儿操节内容中,全园幼儿不论年龄大小,听到收整的音乐都会主动有序收放、整理早操器械,教师真正将大的教育观和幼儿发展观践行在早操活动中。

  四、成果共享,完善优化各年龄组操节编排

  在全园教师大教研活动中,开展了年级组教师操节展示活动。现场评价,研讨,集体完善了四个热身活动、三个放松活动,三个器械操活动,重点优化了中班花样玩椅子体能游戏、托班和小班自制器械体能游戏。通过全园大教研活动,我们为教师搭建了互评、互研、共享教研成果的专业成长平台。

  五、效度检验,回归幼儿,有效诊断操节创编的科学性

  在研究过程中,我们遵循了“以幼儿为主体”的教育理念。完善、优化操节内容后,各班开展了早操效度检验工作。教师将编排操节回归幼儿,检验操节的强度、密度是否适于本班幼儿,年级组召开操节效度检验反馈会议,根据幼儿实际学操进一步完善了早操编排。每个年级组的操节效度检验工作都是教师创编动作、观察幼儿、反思研究、调整优化的教研过程,每一次的“做”和“悟”都是磨砺自我、提升专业成长的心路历程。

  六、启用新操,师幼共享早操活动的快乐

  全园本学期已启用新操,幼儿均能坚持7:50以前来园分时段参加早操活动。录制了各年龄班早操幼儿示范版、教师示范版视频资料,制作完成了全园早操视频光碟并已配发给各班投入使用。

  七、科学督导,建立动态早操抽样、观察、分析、测试制度

  建立了保教主管与保健医动态早操抽样、观察、分析、测试制度,从而为早操活动提供科学的依据,研发了《保健医督导早操质量表》。

  八、下一步工作计划

  1.完善保教主管与保健医动态早操抽样、观察、分析、测试制度,结合季节和幼儿兴趣不断完善各年龄班早操。

  2.完成各年龄组早操案例编写工作。

  3.完成论文《幼儿园早操创编与实践探究》、《打破班界,开展幼儿团队合作化的早操活动》。

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  幼儿园小班游戏教学反思

  上个星期,孩子们来得比较少,我的教学很轻松,然后各种想尝试的念头就在心里萌发。做完操,因为四个小班挤在一起走楼梯不安全,也因为我们是小四班,轮到最后一个走,在等待的时候,我问孩子,想不想做个吹泡泡的游戏,孩子们说想。我告诉孩子吹泡泡的游戏需要先把四路中队变成一个圆圈,孩子们认真听着。我先带着第一队开始绕行走,在阿姨的帮助下,第二队的排头紧紧跟上,第三队、第四对,很快,我和第四对最后一个孩子接上,孩子们兴奋又惊喜地发现:队伍变成了一个圆圈。

  我请孩子们放下拉前面小朋友衣服的手,并面向圆心站好,孩子们很快完成了老师的口令,然后我请孩子们伸出手,和自己旁边的两个小朋友拉手,孩子们也完成得很好。接着,我们就开始做吹泡泡的游戏,我说泡泡变小了,孩子们就兴奋地朝圆心走,缩小圆圈,我说泡泡变大了,孩子们就往后退着走,扩大圆圈,我说泡泡破掉了,孩子们就再原地蹲下,我说吹泡泡了,孩子们就随着我的“吹泡泡”,慢慢站起来,孩子们快乐极了,一遍游戏之后,发现前面一个班级正好差不多走完楼梯,我于是告诉孩子,以后我会经常带孩子做这个游戏,孩子们期待着。

  但是这个圆圈走回去是不行的,我们于是又完成了一个难度挺高的合作动作,将圆圈变成了长长队伍,并且放下互相拉着的手,赶紧找好前面一个小朋友拉好衣服。孩子们完成得非常好。我们高兴着和太阳说再见,和云朵说再见,这会的孩子就特别快乐和愉悦。

  有了第一次,第二次,第三次,孩子们每每做完操要等待时,总会提醒我,张老师,我们要做个吹泡泡的游戏。看孩子们对游戏那样喜欢,我何尝不是一种教学的快乐体验呢,我又和孩子们做起来。并且由吹泡泡变成了大皮球,孩子很会想说可以变成气球等,我觉得孩子已经真正喜欢上了这个游戏。

  这个星期轮到我周二和周四带班,本来以为孩子们已经忘记了这样的游戏相约,不过孩子们在做完操马上提醒我,张老师,我们做个游戏吧。我故意说:什么游戏,我忘了。孩子们便提醒我:先要走成一个圆圈,然后变大变小,很好玩的。看孩子们都记得这样清楚,我马上和孩子们一起回忆,并且告诉他们每次做游戏,都要进步一点点,这一次,我们要更有秩序地走圆圈,而且圆圈变大变小时,不能随便趴在地上,孩子答应了。于是,我又和孩子们做起游戏来,等待的五分钟,我们找到了最快乐的瞬间。也看到上个星期没有来的孩子,也都掌握了游戏的方法,大胆地玩起游戏来。

  在以前带领小班时候,总是在队伍变化上觉得很困难,尤其是变成圆圈,但是这一次,我觉得特别容易,不是我强调了规则,而是我找到了和孩子的心灵契合点,有时幸福是不需要很多规则就能获得的。


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