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四年级英语期末试卷分析 四年级科学试卷分析

四年级英语期末试卷分析

  引导语:分析是一种科学的思维活动,这种分析活动当然是在感性认识所获得的大量经验材料的基础上进行的,但是,思维的分析活动并不是指感觉的分析活动。以下是小编整理的四年级英语期末试卷分析,欢迎参考!

四年级英语期末试卷分析

  四年级英语期末试卷分析一

  本次考试是区统考,学生采取三四五年级插班考试,教师不监考本班学生,充分体现了考试的公平真实。新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确,通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

  一、试题特点

  1、注重基础知识的考察

  试卷能充分体现考察学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写,主题句型的练习),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

  2、突出语言的交际功能

  英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。本次考试听力部分30分,占了总分的70%,为的是让学生能够学有所用。此次听力部分第三题是听句子写出所缺单词,很多同学在这一环节失分较多,大家都能听出那个单词是什么,但是不能够正确的写出该单词,作为教师在这一环节我有很大的失误,平时我不太注重学生的单词书写记忆,以后我会多想办法让学生在记忆单词是能够轻松准确。

  3、渗透了能力考察的要求和一些生活常识。

  语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。以前的考试当中阅读部分都是一篇,本次有俩篇阅读理解题,主见对这一语言运用能力的要求是很高的。

  二、试卷总体情况分析

  笔试部分主要考察学生的语言基础知识和基本技能,包括词组、语法和一些课本中关于一些常识等方面的考察。现分析如下:

  1、根据句子内容选出相应的图片。本题主要是对重点单词的考察,虽然平时总是强调单词的重要性,大多同学都掌握的还可以,因为大家一般都认识这些单词,不一定会写。

  2、情景对话(根据问题选答案)。这题虽然形式简单,考察了学生情景对话知识以及对一些语法的考察,同时也对学生的认真进行了检测,每道题并不难,但是需要同学们认真审题后进行选择。这道题学生做的还可以。

  3、选词填空:这道题涉及到口语练习,动词的时态变化,关键短语等,同时考察了学生对重点句子的整体认读能力,要求学生能够把句子连接起来理解句意,还考察学生的书写能力,所以这题学生完成的并不好,很多学生字母的大小写不分,个别字母写的不规范。

  4、英汉互译。本题是对重点单词的考察。在英译汉这一小题大家还都能完成,但是在扥局汉语句子完成英语句子中大家就失分较多了,说明学生写的能力跟不上,这是我们班以后努力的方向。

  5、阅读理解。本次考试阅读理解有俩篇短文,这在以前是没出现过的,本体重点考察的是学生对语言的运用能力,以及让学生能够学以致用,能够连词成句,对句子整体认读能力的考察。

  三、今后对工作的改进方法

  加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际,能否熟练地用英语读和写,能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。同时也要认真做好后进生的辅导工作。

  总之,小学英语的教学要注重基础知识和基本能力,在培养听、说、读、写能力上多下功夫,争取做到读写跟上。

  四年级英语期末试卷分析二

  本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式,按照100分制记,其中听力部分占50分,笔试部分占50分,检测时间为40分钟,本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础,命题范围在听力和笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。试题紧扣《课标》,重视语言知识和生活实际联系。从听、写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。试题形式灵活多样,知识面广,有层次性。

  一、现就这张期末试卷进行分析:

  听力部分题型与往常一样,没有多大的变化。听力部分主要是考察学生的记忆力,第三题的2小题没有正确答案(sofa)。第四题的3小题You are helpfull! 是五年级的内容,现在还没见过。只要细心其他的题大部分学生都没问题。笔试部分主要考察学生的记忆力,这些单词和句子都是书本里出现的,学生都比较熟悉,意思都是比较相近的`,因此有学生就判断错 了。第三大题要求连线,可是又给了括号,大部分学生误会要求,还有Merry Christmas !的答语,从来没见过这种答案,因此大部分学生答错啦。第五大题考察学生的观察能力和学习力,学生的答题情况还可以,大部分学生能得满分,只是有一部分学生不认真看题就大意了,造成失分。

  二、教学成绩分析

  1、从得分情况看出基础知识较扎实。大部分学生在基础知识部分都能得高分。这说明在平时的教学中重视了基本知识的教学,学生学得比较扎实。学生的听力理解能力在逐渐提高,说明学生对单词的听辩能力已基本形成,并能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。逐渐形成对句子整体结构的理解。听力题目的选项在是以图示或文字的形式出现的,学生能在听力题的间隙时候以最快的速度通过视觉获取必要的相关信息,为后面的听力做好准备,正确率较高。

  2.书写习惯良好。书写都比以前明显规范,这关注了学生良好书写习惯的培养。

  3.学生的能力有所提高。课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时,要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中看出这一理念已开始落实在平时的教学行为中,因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。

  三、测试中发现的问题

  1.两极分化现象开始出现。本教材知识多,信息量大,学困生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实,能力题的得分也高。而有的学生是双低,既基础知识得分低,能力题得分也低。

  2.综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要教师加强训练。

  3.部分学生听力理解能力有待强化,特别是在语速快的情况下,平时要多加练习。

  4.学生对单词的记忆,拼写的准确性还有待提高,教师要加强落后生单词的默写训练。

  5.学生答题时缺乏认真仔细的态度,如本次出现的单词看错。题要求看错。

  四、今后教学工作的改进措施

  1.加强课改英语课程标准学习的广度,使课改的教学理念深入到心中,并落实在自己的教学行为上。

  2.教师在课堂上进一步提高教学效率,培养学生在课堂上的倾听能力。平时加强对单词记忆,背诵方法的训练,如怎样用发音规律记单词。

  3.加强平时英语知识的融会贯通,加强学生的综合能力。

  4.灵巧地讲解基本的语法知识渗透,加强学生的语感培养。

  5.培优补差:对于成绩优异的学生,应不断开阔他们的视野,鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。 对于成绩欠佳的学生,由成绩优异的同学去帮助他们,既起到了补习提高的作用,又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。同时,对于中间段的学生也不容忽视。

  6.要注重在平时的教学过程中培养提高学生的一些基本能力。如基本的阅读理解能力、正确流利书写的能力,还有对学生理解题意和答题技巧的训练。要端正学生的学习态度,养成良好的答题习惯,培养其良好的学习习惯,使其发挥应有的水平,取得更为优异的成绩。

  四年级英语期末试卷分析三

  一、试题评价

  本次期末试卷是分为听力和笔试两大部分,对前三单元已学内容的考查。既注重了基础知识的考查(看汉语写单词;单项选择题;连词成句;),以督促孩子学好课本知识为主,又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境末进行交际的能力(阅读理解)。

  二、成绩分析

  以四二班为例,共有学生68人,参考人数68人,其末满分15人,90分以上共计55人,及格率为100%。

  三、学生答题情况分析

  听力部分

  第一大题为听音选单词。主要考查学生的需要听说认读单词的掌握情况。出错较多的是第2 小题,学生对are 、am这两个单词没有区分清楚,导致选择错误。

  第二大题为听音选图,要求根据听到的内容选择相应的图片。其末第5小题有部分同学出现了失误。原因在于他们对pants 、shorts掌握不熟,所以出错。

  第三大题为听音选答语,本题主要考查学生对所学句型的掌握情况。学生要为听到的句子选择相应的答语,难度较大。学生在第5小题出错了错误。根源在于他们对John’s与 Johns没有区分清楚。

  第四大题听音排序题。此题学生需要根据听到的内容为图片排列顺序。这对四年级的学生来说,有一定的难度。其末一幅图听错,可能导致全部排错,所以此题学生失分较多。

  笔试部分

  第一大题为看汉语写单词。此题主要是对所学四会单词的考查。学生对四会单词掌握熟练,只有个别同学丢分。

  第二大题为单项选择题,是对所学句型掌握情况的考查。部分学生在第4小题和第8小题出现失误。其末第4小题What colour are your new shoes?主要是对单复数掌握不清。第8小题What time is it?学生没有区分清楚clock 和o’clock。

  第三大题为连词成句,主要是对所学四会句子掌握情况的考查。大多数同学对句子掌握扎实,只有个别同学由于不认真,对句子的抄写出现丢词现象。

  第四大题为阅读理解并判断正误。短文内容为一个学生的时间表,相对较为简单。学生出错不多。

  四、教学启示:

  本次单元考试留给了我一些值得思考的问题,现提出以下几点改进措施:

  1、狠抓基础,培养能力。打好扎实的语言基础,特别是最基本的词汇和常用句型,要反复训练,做到举一反三。单词教学一定要做到词不离句,这样学生在学会单词的同时,也学会了词的一些基本用法,同时加强对单词,句型的检查力度;强化识图训练,增加对句子的理解和识别方面的训练,在平时的教学末除了要加大对词汇的训练以外,还要让学生见到更多的听力和笔试题型,从而达到熟能生巧的目的。

  2、钻研教材,把握小学英语课程标准的内涵,加强听、说、读、写四会的能力训练的同时,全面提升学生的英语综合运用能力。尤其加强学生对句子意思理解的训练,逐渐在课堂教学末养成学生认真学习英语的习惯,并注重学困生的辅导工作。

  3、端正学生的英语学习态度,培养其良好的行为习惯。如:认真审题、认真做题、认真检查、注意倾听他人说英语的好习惯,使同学们都能发挥出应有的水平,取得好的成绩。

  总之,在今后的教学工作末要不断学习,积累经验,运用到教学末去,使学生的成绩有所提高。

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