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四川省射洪县柳树中学校本研修实施方案 射洪县柳树中学

(一)校本研究的形式与内容

1、基本形式

常规教研:公开课、示范课、研究课、教研组、备课组集体备课、讨论。 专题、课题研究:教学中的问题组成专题、课题组进行研究。研讨会:定期召开教学研讨会、交流经验、成果推广、问题讨论。

自我反思:教师的目我对话,遵循教师专业发展的规律,制定职业发展规划,个人研修计划。

2、校本研修的内容

以新课程理念为核心的教育观。内容上包括新课程的理论基础、核心理念、课程目标、课程体系、课程内容、教学方式和评价方式等。教育观的角度包括新的知识观和课程观、学生观、教学观、评价观等通过研修促进教师的观念转变和角色转变。

解读课程标准和新课程教材。通过学科课程标准的理解和解读充分领会课程设置的整体思想和意图,课程体系以及课程系列、课程模块乙间的关系理解课程培养口标和学科课程评价。加强模块教学的研究。理解教材编写的意图,能正确处理教材和课程的关系等新课程的谋堂织织形式和课堂管担基于新课程理念,新的课程体系在课堂教学组织形式上发生了很大的变化。教学班和行政班结合的形式,以及教学过程中多种课堂教学形式的应用以及给课堂管理带来的新问题。

新课程课堂教学的基本模式。课堂教学作为学校教育的主阵地,新课程改革给课堂教学带来了新的要求。基于新课程理念的学科课堂教学模式是校本研修的重要内容:

新课程课堂教学方式。新课程改革的重要任务之一就是改革传统的课堂教与学方式,所以,探索新的教与学的方式也是研修的重要内容。

新课程背景下的学生评价方式。评价是一种导向,新课程要改革现有的评价体系。新的评价观念以及评价方式是新课程体系的重要部分,教师应该掌握新的评价方法。所以,评价方式也是研修的重要内容。

(二)校本研修的制度建设

1、组织机构及相应的管理制度

(1)建立教研活动常规管理制度

要进一步完善教研活动常规管理制度,对教研的计划、时间、地点、人员、内容、效果、评价等做出明确的规定井山教臀处具体落实、检查,以保证教研效果。

(2)完善教研组管理制度。明确教研组长的地位和职责、制订详细的工作任务要求加强集体研究,促进教师之间在课程实施等教学活动中的交流与对话、沟通、协调与合作,使教师之间建立积极的合作伙伴关系,共同分享经验与成功。

2、教师教学研究制度:主要包括理论学习制度、教学反思制度、备课、上课等教学常规制度。

3、课题规划及相应的管理制度:对教师在教学中发现的、在本校具有代表性的,且一时难以解决的问题,要确立课题进行研究。要制订包括课题方案、过程研究、档案管理等内容在内的管理制度,增强研究的科学性和规范性。高度关注解决学校层面问题的课题,关注教师教研活动是否解决教育实践中的问题。

4、学校内部教研的交流制度:集体教研制度、集体备课制度、教师帮带制度、听课评课制度、研究课展示制度、教学经验交流制度。

中学校本研修实施方案2017-03-06 16:04 | #2楼

为了充分发挥校本研修在教师专业成长中的重要作用,切实有效地解决教师在教育教学中尤其在课堂教学中存在的题,全面推进我校教育改革和发展,依据合阳县教研室文件精神,特制定我校教师校本研修方案。

一、基本思想

校本研修工作要坚持以科学发展观为指导,以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为引领,以解决教师在实践中存在的突出问题为突破口,统筹部署,扎实推进,努力提高教师的综合素质。

二、研修目标

经过三年努力,使教师的课堂教学能力有一个很大的提高,基本达到新课标的教学要求。

1、能不断地引导学生自由学习,其核心和基础是引导学生学会阅读,学会思考,学会表达与交流。

2、能促进学生自主学习,把教学建立在学生自主学习的基础上,学生能积极主动地、独立地、创造性地进行学习,展示、交流和深化知识。

3、能有效地培养学生合作的习惯,使学生具备团队意识、在相互帮助、相互沟通、相互质疑的过程中共同进步和成长。

4、能坚持以人为本实施教学活动,从实际出发,引导每个学生学有兴趣,学有信心,切实让每个学生在学习过程中都学有所得,体验成功,差异发展,真正教学过程的公平。

5、基本具备教育科研能力,能根据教学实际,进行科学地选题、立项、研究和实验,为教育质量提供保障。

三、组织领导

组 长:刘会民

副组长:秦积峰

成 员:李国玉 吴利涛 张莉芳 秦艳萍

马军阁 魏亚军 雷玉萍

四、研修内容:

根据我校实际,校本研修的主要内容是:

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1、学科知识与教学技能:学科教学研究的最新动态与成果;课程标准和教材研究;三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价;课堂教学的基本组织形式与组织策略; 课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。

2、教师成长与专业发展:教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师心理调适与情绪调控;现代教育理论;教育教学评价;现代教育技术与应用;教育科研方法;课题研究交流;教学艺术与教学风格等。

3、教学管理与学校发展:办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设;教师队伍建设等。

4、班级管理与学生成长:学生成长与身心发展;班主任工作与班集体建设;班级活动的组织与班级管理;良好师生关系的形成;学生思想工作与心理辅导;团队活动组织与管理等。

五、方法与措施

1、加强对校本研修工作的管理。建立研修管理制度,组成由主管领导牵头、包级主任负责的研修管理网络;保证研修时间,搭建教师研修平台;保障校本研修经费,提供研修所需的资料和物资等。

2、以课堂为基础,遵循“六环节自主课堂”的基本思想,深入开展教学研究,(1)、对教案进行研究:教前研究教材的知识点与学生的知能实情;设计教学环节时,要考虑发挥学生的最大潜能,引导学生自主获取知识;教后要总结教学得失、修正教案、写出教后反思。

(2)、对教法进行研究:教法研究的核心是“以学论教”,坚持“少、精、活”,创特色。学校要组织好示范课,各教材组织进行观摩课、实验课,并观看优秀案例,重视“听、观、学”后的研讨活动。每听一节课,观看一节案例,学习一篇文章后,都要组织教师进行分析研讨,达成共识,形成结论。填写《教研活动登记表》,使教师明确,应该学习的地方,确定改进的方案。(3)、对指导学生的学法进行研究,学生自主学习能力是学习质量提高的基础,是教学活动的重头戏。要着力培养学生的社会责任感,创新精神和实践能力。使他们爱学习、会学习、能交流、快乐健康地成长。教学中要从学生学习习惯的养成到学习能力的提高等方面,逐步去探究。(4)、制定《课堂教学量化评估细则》,规定课堂教学的基本要求,促进教师课堂教学能力不断提高。

3、以课题研究为引领。提升教师的教学技能和科研能力。(1)成立课题研究机构。要努力申报省、市级课题,力争实现立项。各教研组都要有明确的教研课题,各同志都要有子课课题,组成课题研究小组,制定出科学的年度计划和方案。(2)、优化研究过程,学校确

定每周三晚为课题研究活动时间,每一次研究活动围绕一年问题探讨,每节课带着问题进行实验,期末进行小结。期末做好阶段性总结报告。同时,收集整理好研究过程中各类资料。(3)、广泛交流,做好评估。每学期学校组织召开一次课题研究总结交流会,收集各同志撰写的课题教研论文(要求每人至少一篇)。对上报县室论文予以评估加分,对获奖论文给予奖励。

4、以教研组活动为载体,实施同伴互助,合作交流,实验探究。

(1)、充分发挥教研组的组织和引领作用。确定教研组活动时间与内容,引领教师进行针对性学习和探究活动国,组织教师进行集体听课、说课评课、案例分析、教学反思、体会交流。解决课堂教学中的实际问题。(2)、创设良好的研修氛围。组织开展好教学竞赛、课改实险、示范观摩、教学三讨。建立同伴互助机制,新老教师结对帮扶,教学能手、新秀示范引领。邀请专家来校指导。(3)、建立教研组工作量化考评制度,促使教研活动更细、更实、更有效果。

5、以教育网络为依据,拓展教师研修的领域和空间;(1)、订购社会教育资源信息网络,为教师研修提供优质资源和学习平台,组建教师QQ群,构建研修联盟,加强合作与交流(2)、发展校园网站,收集研修资料,建立专题论坛、主题探究、教法推介等栏目,交流研修信息,引领研修工作科学高效地开展。

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