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公开课《季氏将伐颛臾》教案设计 季氏将伐颛臾知识点

公开课《季氏将伐颛臾》教案设计

  全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎,发表宣言说:“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。”下面,小编为大家提供公开课《季氏将伐颛臾》教案设计,希望对大家有所帮助!

公开课《季氏将伐颛臾》教案设计

  教学目的:

  1.诵读和背诵课文

  2.积累“是、疾、止、见、过”五个文言实词在文中的义项;

  掌握“无乃……与……”,“何以……为”两个文言固定句式

  3.理解课文思想内容

  教学重点:

  1.积累文言实词在文中的义项和文言固定句式

  2.在把握文意和理清思路的基础上背诵全文 教学难点: 对孔子政治主张的出发点的理解 教时安排:

  两课时

  教学方法:

  综合运用诵读法,推断法,问答式教学法,自读法和讨论法

  第一课时

  教学要点:

  l 积累文言实词、掌握文言句式、初背课文

  教学内容和过程:

  1. 导入新课

  如果你想了解中国的历史,你就不能不了解孔子;如果你想研究中国的文化,你就不能不研究《论语》,它是中国文化的一座宝库。它那博大精深的思想,历经千年不朽。1998年1月,全世界诺贝尔奖获得者集会巴黎,发表宣言说:“如果人类要在21世纪继续生存下去,必须回头两千五百年,去吸取孔子的智慧。”让我们一起走近孔子,去沐浴他那神圣的智慧之光吧!

  2. 教师范读课文

  3. 学生自读、讨论、提出问题,教师随问随答。

  教师板书自读要求:

  l 1.扫清语音和句读障碍; 2.辩析句式,注意语气 3.积累“是、疾、见、过、止 ”和“无乃……与”,“何以……为”。

  4.教师精讲,点拔,集中解疑

  句读:是社稷之臣也 君子疾夫舍曰‘欲之’而必为之辞

  实词:季路见于孔子 无乃尔是过与 陈力就列、不能者

  句式:季氏将有事于颛臾 何以伐为 虎兕出于柙 龟玉毁于椟中

  古今异义:丘也闻有国有家者

  词类活用:则修文德以来之 既来之、则安之

  成语: 分崩离析 祸起萧墙

  5.讨 论,结合书后练习题一理清全文思路,尝试背诵课文

  (详见板书设计)

  6.小结巩固(时间允许课内进行,时间不允许布置为家庭作业)

  基础训练1—5题

  附板书设计:

  季氏将伐颛臾

  文章思路: 《论语》

  先王以为东蒙主(不可伐) 季路见于孔子

  孔子反对讨伐颛臾 在邦域之中 (不必伐) 季氏将有事于颛臾

  是 \社稷之臣 (不当伐) 无乃尔是过与

  何以伐为

  引周任之言 陈力就列,不能者止

  孔子驳斥冉有—— 相

  |比喻— 虎兕出于匣 分崩离析

  龟玉毁于椟中 祸起萧墙

  君子疾\夫舍曰‘欲之’而必为之辞

  孔子再驳冉有—— 丘也闻有国有家者……则修文德以来之,既来之

  则安之

  (治国安邦的原则)

公开课《季氏将伐颛臾》教案设计

  第二课时

  教学要点

  理解课文内容并熟背课文

  教学内容和过程:

  1. 复习巩固

  齐背全文,检查上课时学习效果

  2. 讨论下列问题

  问:第一句“季氏将伐颛臾”交代了什么?

  明:交 代了谈话的政治背景

  析:孔子时代的鲁国,政治上处于动荡变革之中,当时,鲁桓公的后代季孙,

  孟孙,叔孙三大家族逐渐强大,鲁国公室则回趋裒微。

  季康子所以要讨伐颛臾,一方面“贪其土地,欲灭而取之”,另一方面也

  担心鲁国国君在政治、军事上同颛臾成为犄角之势,不利于季氏,这是当时社会背景 和季氏将伐颛臾的.真实意图。

  当时冉有,季路也在季氏门下,二人都参与了出征前的筹划准备,冉有、季路

  把这个消息告诉了他们的老师孔子。

  一向温文尔雅的孔子,听到这个消息,勃然大怒,辟头一句就责怪起冉有来

  了“求,无乃尔是过与?”

  接着一口气列举了三方面的道理反对讨伐颛臾,(从周朝的礼制和春秋大义来着)。

  .孔子认为冉有和季路对此事负有责任。

  他首先引用周任的话,如果一个臣子不能尽自己的职责,宁可辞去职务,也不应该尸位

  素餐,这其实也是孔子自己的主张 。孔子认为季氏伐颛臾是“无道”,冉有,季路不能 进行有效的阻止,这本身就是错误的,现在这二人不仅认识不到这一点,反而推卸责任,这是孔子不能容忍的。

  接着 ,孔子用了两个形象的比喻,教育冉有和季路认识自己的失职。 一是用扶相 应负的责任相比,二是用看守柙和椟的人做比。

  最后,孔子直接表达自己的政治主张。冉有替季氏开脱,显然是赞成季氏讨伐颛臾的,但 前面他却说:“吾二臣者皆不欲也” ,孔子憎恨这种口是心非、遮遮掩掩的两面派态度,于是他直接对冉有说:“君子疾夫舍曰‘ 欲之 ’而必为之辞”。接着提出他的政治主张:“有国有家者……既来之,则安之”

  3.在理解的基础上指导学生背诵,要求背出以下语气:

  1.“求,无乃尔是过与”虽属问语,却应当用谴责口吻读,有“唯尔是过”的味道。

  2.“子曰”‘求!……要读得恳切。

  3.“陈力”二句是从正面说理,要读得铿锵有力。

  4.“危而”三句,口气应严厉。

  5.“虎兕”三句是第二段的高潮,口气应更严厉。

  6.还要注意“也”的语气。

  4.课堂练习

  书上练习题三

  5.小结、扩展

  本文是一篇对话体议论文,写孔子与其第子冉有和季路的一段对话,其中主要是孔子与冉有的对话,对话中,冉有的观点表达得比教委婉,孔子的观点却颇为鲜明,显得慷慨激昂。

  孔子认为财富不均、社会不安是国家之患,主张修文德以德服人,反对谋动干戈进行武力

  征伐。不过,孔子的政治主张的根本出发点是为了维护奴隶制的社会秩序。

  6.布置作业

  (略)

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