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葡萄沟教学设计及反思 美丽的葡萄沟什么真是个好地方

葡萄沟教学设计及反思

  《葡萄沟》这篇课文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟,那里出产水果,尤其是葡萄最受人们的喜爱,那里的葡萄干也很有名。本课重点围绕“葡萄沟真是个好地方”而展开。

葡萄沟教学设计及反思

  教学目标:

  1、理解句子的意思,理解课文内容。

  2、通过创设情境,带领学生游览葡萄沟。知道葡萄沟是生产葡萄的地方,增强学生热爱祖国的思想感情。

  3、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练,发展学生的语言

  教学重点:

  体会秋季葡萄的景象和维吾尔族老乡的热情好客。

  教学难点:

  葡萄怎么制成葡萄干的。

  教学准备:

  多媒体课件、大字课文、教学插图

  教学过程:

  一、初读课文、整体感知

  1、听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:好地方),你们知道是哪里吗?(葡萄沟)你们想不想去玩一玩?下面就请同学们跟老师一边读课文一边欣赏葡萄沟的美景。(读动画课文,感知课文内容。)

  2、葡萄沟美不美?下面请同学们打开书,自由朗读课文。(思考:想想葡萄沟在哪里,出产什么水果,人们最喜爱的是什么?)

  二、精读课文、感悟内容

  1、谁来说说葡萄沟在哪里,出产什么水果,人们最喜爱的是什么?

  (葡萄沟在新疆的吐鲁番,那里出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,到了九十月份还有葡萄。人们最喜爱葡萄。)

  看多媒体课件。板书:水果品种多

  刚才大家回答的问题,第几自然段内容?(第一自然段)

  九十月份,人们最喜爱的葡萄成熟了,我们一去看看吧。请同学们把书打开,看看课文中哪几个自然段是讲葡萄的?(第二、三自然段)

  2、教师领读第二自然段。

  谁来说说葡萄种在哪儿?(山坡的梯田上。出示多媒体)

  3、这里的葡萄生长的怎么样?(茂密的枝叶向四面展开,像一个个绿色的凉棚。)

  (1)理解“茂密”“凉棚”

  (2)“茂密的枝叶向四面展开,像一个个绿色的凉棚。”这是一个什么句式?(比喻句)用什么比喻什么?

  (3)“一个个绿色的凉棚”说明了凉棚数量怎么样?课文中是指凉棚多吗?

  (3)炎热的夏天,如果我们钻进葡萄架下,会有怎样的感觉呀?(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子。引导学生带着感受反复朗读。)

  4、秋天到了,成熟了的葡萄又是一番怎样的景象呢?(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点。学生读句后概括回答。)

  (1)颜色多。

  (2)出示“五光十色”和“五颜六色”,在比较中悟有什么不同。(教师引导学生在词语中的“光”中发现)

  (3)实物演示“一大串”,同时悟出“一大串一大串”之意。多媒体展示

  小结:这葡萄串大,数量多,而且五光十色,真是美丽极了!(板书:五光十色,让学生带着感受反复朗读)

  5、下面我们要演一个节目,老师扮演新疆老乡,谁愿意到前面表演?

  看,新疆老乡来了!(教师戴上新疆帽,微笑着走来)

  (1)小朋友你们好!欢迎你们到葡萄沟来玩儿,你们猜猜我是哪个民族的?刚才你们游览了葡萄沟,觉得我们葡萄沟怎么样呀?(训练学生口语交际时,有意指黑板的画面,适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句)

  (2)“我这是我们葡萄沟最甜的葡萄,今天一定要让你们吃个够”演示摘下葡萄给同学们吃。

  吃之前,谁来回答我“吃个够”是什么意思?

  刚才我们表演的是那些内容呀

  (4)老乡好不好?请你们夸夸老乡好不好?(板书热情好客)

  你从课文中哪些词语能够感觉到老乡的热情好客?(准会最甜的吃个够)

  多么美丽的葡萄,多么热情的老乡,让为我们带着赞美的感受读课文,再次品读第二自然。)

  6、刚才,我们游览了葡萄沟,下面我请同学们结合板书,把“看”到的互相讲讲。

  三、课堂小结

  今天我们游览了葡萄沟,那里出产的水果品种非常多。那里的葡萄五光十色,非常美丽,那里的老乡热情好客,葡萄沟是个好地方。

  四、布置作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、把葡萄沟介绍给父母听听。

  【教学反思】

  新疆对于学生们来说是既遥远又陌生,同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里,对教材中的许多地方充满了好奇,他们想知道:“葡萄沟在哪里?”,“梯田是什么样的?”,“阴房是什么样子的?”,“葡萄干是怎样制成的?”……诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的`。即使是,那也必将是枯燥和无趣的。

  在上这节课之前,我首先以谈话导入,询问学生喜欢吃葡萄吗?葡萄吃时味道如何?激起学生学习兴趣。接着出示中国地图,找出葡萄沟在地图上的位置,介绍新疆维吾尔族的资料,拉近学生与文本的距离。

  我从以下几步实施了课堂教学:

  1.看图片:通过各种各样的图片,让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。

  2.品读美句: 让学生自学课文,从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方?然后再学习葡萄沟好在哪些方面。我引导学生试着抓住重点的词句,来深入思考、理解课文内容。如“葡萄沟五月有杏子、七八月有香梨、蜜桃、沙果,到九十月份人们最喜爱的葡萄成熟了。”一句,出示葡萄沟水果图片,充分体会“盛产”的意思并想象出葡萄沟水果真是又多又好。

  3.读中悟情:前面的每一个步骤的最终目的都是为了让学生感受到葡萄沟的美,激发学生对葡萄沟的热爱之情。我引导学生充分的朗读,读出对葡萄沟的喜爱之情,整个课堂是朗朗的读书声。让学生多朗读,并做到多种形式的朗读,通过朗读理解重点词语,再从读中悟情。

  虽然我在备课时动脑筋想了这些教学环节,使我的课堂更加实在。可是对于课堂及时生成的教学点,我却不能够及时捕捉。看来,要让课堂上得扎实,光有预设还不够,还要随着学生,随时生成。这样的功夫,还需要我不断磨练。

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