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高中生物重点知识点的框架 高中生物胰岛素的作用

高中生物重点知识点的框架

  高中的生物内容十分繁杂,小伙伴们在学习的过程中,不妨用文科的方法来学习,列一个知识框架,这样便于我们梳理知识关系。下面是百分网小编为大家整理的高中生物知识点,希望对大家有用!

高中生物重点知识点的框架

  高中生物易错知识

  1.病毒不具有细胞结构,不属于生命系统。

  (因为生命系统的最基本层次是细胞,病毒没有细胞结构。 )

  2.将人的胰岛素基因通过基因工程转入大肠杆菌,大肠杆

  菌(可以合成胰岛素原,加工后才可获得胰岛素——原核细胞,无加工细胞器)

  3.没有叶绿体就能进行光合作用。(蓝细菌光合膜)

  4.没有线粒体就不能进行有氧呼吸。(原核细胞质膜)

  5.线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。(丙酮酸)

  6.细胞膜含磷脂,含胆固醇。

  7.细胞膜中含糖蛋白,含载体蛋白、通道蛋白。

  8.测量的吸收CO2量(指吸收外界的——表示表观,净光合) 释放O2量(减去自身呼吸消耗)不为实际(实际)光合作用强度

  9.细胞不都能增殖(细胞以分裂的方式进行增殖。)高度分化的细胞、不都能进行DNA复制(成熟哺乳动物红细胞),不都能发生基因突变。

  10.细胞分化时遗传物质不会发生改变。(分化只是细胞的形态,功能,结构的改变)

  11.(一般情况)细胞分化就是指细胞形态、结构发生不可逆转的变化。(特例癌细胞)

  12.RNA和蛋白质能通过核孔。

  13.人体不再分裂的体细胞(每条染色体严格地说,是染色质只含有一个DNA分子)中共有46个以上(每个人线粒体数不同)DNA分子或0个(成熟的红细胞,无核、无细胞器)。

  14.血浆蛋白位于内环境中、血红蛋白(红细胞构成成分)位于细胞内。

  15.中午叶片气孔关闭是由于温度过高的原因。光合速率与二氧化碳浓度有关

  16.减数分裂没有细胞周期。

  17.RNA中A和U、G和C数目相等。RNA为单链结构,不一定相等

  18.萨顿证明了基因和染色体存在平行关系,基因在染色体上是摩尔根证明的

  19.人体含有44条常染色体和两个同型性染色体的细胞可能是次级卵母细胞或次级精母细胞的减数第二次分裂后期

  20.环境容纳量即K值、稳态中温度、pH、渗透压、生态系统稳定性等是相对稳定的

  21.浆细胞不能识别抗原,吞噬细胞能识别但不具有特异性

  22.用过氧化氢酶和蒸馏水作为对照实验不能证明酶具有高效性(证明酶有催化性,高效性需要和无机催化剂对照)

  23.基因重组发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间,易位发生在非同源染色体之间

  24.无籽西瓜是三倍体,减数分裂会联会紊乱,不能产生配子,不可育(是可遗传的变异,无性生殖可以遗传给后代)

  25.单倍体育种是用秋水仙素处理单倍体幼苗

  高中生物实验知识

  用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体

  一、实验原理

  1.叶绿体的辨认依据:叶绿体是绿色的,呈扁平的椭圆球形或球形。

  2.线粒体辨认依据:线粒体的形态多样,有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

  3.健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料,可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色

  二、实验材料

  观察叶绿体时选用:藓类的叶、黑藻的`叶。取这些材料的原因是:叶子薄而小,叶绿体清楚,可取整个小叶直接制片,所以作为实验的首选材料。

  若用菠菜叶作实验材料,要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉。因为表皮细胞不含叶绿体。

  三、讨论

  1、细胞质基质中的叶绿体,是不是静止不动的?为什么?

  答:不是。呈椭球体形的叶绿体在不同光照条件下可以运动,这种运动能随时改变椭球体的方向,使叶绿体既能接受较多光照,又不至于被强光灼伤。

  2、叶绿体的形态和分布,与叶绿体的功能有什么关系?

  答:叶绿体的形态和分布都有利于接受光照,完成光合作用。如叶绿体在不同光照条件下改变方向。又如叶子上面的叶肉细胞中的叶绿体比下面的多,这可以接受更多的光照。

  观察植物细胞的吸水和失水

  一、实验原理:

  1.质壁分离的原理:当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞就会通过渗透作用而失水,细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中,使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。由于原生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁分离。

  2.质壁分离复原的原理:当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,细胞就会通过渗透作用而吸水,外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中,整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态,紧贴细胞壁,使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。

  二、实验材料和方法:

  紫色洋葱鳞片叶的外表皮。因为液泡呈紫色,易于观察。也可用水绵代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做质壁分离剂对细胞无毒害作用。

  质壁分离的方法(引流法):制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。然后,从盖玻片的一侧滴入0.3g/ml的蔗糖溶液,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次即可。

  质壁分离复原的方法:改用清水实验。

  三、讨论

  1.如果将上述表皮细胞浸润在与细胞液浓度相同的蔗糖溶液中,这些表皮细胞会出现什么现象?答:表皮细胞维持原状,因为细胞液的浓度与外界溶液浓度相等。

  2.当红细胞细胞膜两侧的溶液具有浓度差时,红细胞会不会发生质壁分离?为什么?

  答:不会。因为红细胞不具细胞壁。

  必修一生物知识

  1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统

  细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞

  2、光学显微镜的操作步骤:

  对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察:①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜

  3、原核细胞与真核细胞根本区别为:有无核膜为界限的细胞核

  ①原核细胞:无核膜,无染色体,如大肠杆菌等细菌、蓝藻

  ②真核细胞:有核膜,有染色体,如酵母菌,各种动物

  注:病毒无细胞结构,但有DNA或RNA

  4、蓝藻是原核生物,自养生物

  5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质

  6、细胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说的建立揭示了动植物细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说建立过程,是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程,充满耐人寻味的曲折。

  7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同,含量不同

  8、组成细胞的元素

  ①大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg

  ②微量元素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu

  ③主要元素:C、H、O、N、P、S

  ④基本元素:C

  ⑤细胞干重中,含量最多元素为C,鲜重中含最最多元素为O

  9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中,含量最多化合物为水,干重中含量最多的

  化合物为蛋白质。

  10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应

  (2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗

  (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A液,再加B液)

  11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C—COOH,各种氨基酸的区别在于R基的不同

  12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽,连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键

  13、脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数

  14、蛋白质多样性原因:

  (1)组成蛋白质的氨基酸种类不同

  (2)组成蛋白质数目不相同

  (3)组成蛋白质的氨基酸排列顺序不同

  (4)每种蛋白质分子的空间结构不相同

  15、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因

  16、遗传信息的携带者是核酸,它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用,核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA;一类是核糖核酸,简称RNA,核酸基本组成单位核苷酸

  17、蛋白质功能:

  ①结构蛋白,如肌肉、羽毛、头发、蛛丝

  ②催化作用,如绝大多数酶

  ③运输载体,如血红蛋白

  ④传递信息,如胰岛素

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