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爱的喜悦音乐教案 爱的喜悦

爱的喜悦音乐教案

篇一:第五课京韵

  教学目标

爱的喜悦音乐教案

  1、感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。

  2、学习现代京剧选段《我是中国人》、《京调》感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味,进一步激发对民族民间音乐的热爱。亲身实践、体验“二黄”、“西皮”的唱腔,并学习英雄人物的高尚品格。

  3.聆听《要学那泰山顶上一青松》,进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵,学做一个堂堂正正的中国人。

  教学内容:

  1、聆听《要学那泰山顶上一青松》、《京调》

  2、学唱歌曲《京调》、《我是中国人》

  3、编创与活动

  教学重点:

  通过本单元的聆听与表演培养学生对民族音乐的热爱

  教学难点:

  体会“京韵”

  课时:两课时

  第1课时

  教学内容:

  1、聆听《要学那泰山顶上一青松》

  2、表演《我是中国人》

  教学重点:

  1、了解京剧

  2、“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

  教学难点:

  感受京剧的韵味

  教学过程:

  一、聆听《要学那泰山顶上一青松》

  1.从戏曲知识导入。

  (1)戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体,是我们传统文化的重要组成部分。

  (2)我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京,有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来,京剧频繁走出国门访问演出,对促进国际文化交流作出重大贡献。

  2.介绍现代京剧《沙家浜》(见教材分析),初听唱段《要学那泰山顶上一青松》并作简介。

  3.复听《要学那泰山顶上一青松》,感受其韵味。

  4.简介戏曲音乐的主要因素。

  (1)地方语言:戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础。

  (2)唱腔风格:唱腔是区别剧种的主要标志,京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格。本唱段是二黄腔。

  (3)伴奏特色:京剧的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及锣鼓点等。

  5.试奏京剧锣鼓经《慢长锤》进行实践与体验,一组学生演奏锣鼓经(曲谱见课本。打击乐器不够可以用嘴念代替),一组学生随锣鼓点节奏走圆场。然后双方交换。

  6.聆听《要学那泰山顶上一青松》,学生可以轻声跟唱,以体验京剧的音乐风格及剧情中的人物的品格。

  二、表演《我是中国人》

  1、引出戏歌概念,播放京剧唱段《我是中国人》

  2、将全唱段分解成4句,分句跟随音带反复学唱,跟唱时教师指导学生用手指打着“板”(强拍)“眼”(弱拍)跟唱。唱会一句再唱下一句。一句一句学唱。

  的情绪的起伏。拖腔处要提醒学生仔细听,认真模仿,这是唱出京味的关键。

  3、在分句唱好的基础上,随录音完整地跟唱。

  4、请基本模唱像样的1—2位学生试唱。

  6.全班角色化投入地唱全选段,实践体验京剧的韵味及剧中人物的品格。

  三、课后小结

  第2课时

  教学内容:

  1、聆听《京调》

  2、学唱歌曲《京调》

  教学目标:

  1、了解京剧的四大行当,并能区分西皮和二黄。

  2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪,并能分辨乐曲的基本结构。

  3、在听、唱的欣赏活动中,激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。教学重点:

  1、了解京剧的四大行当,并能区分西皮和二黄。

  2、欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪,并能分辨乐曲的基本结构。教学难点:

  通过聆听音乐,分辨《京调》的乐曲结构

  教学准备:多媒体

  教学过程

  一、兴趣导入

  二、介绍京剧

  1、媒体演示,教师讲解。

  师:京剧根据人物的性别,个性等把人物分成四大类,就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。“生”一般指男性演员,在每个行当里,不同的年龄职业的人物又有不同的行当名,比如:画面上的这个叫老生,而这个年轻的叫小生,另外还有武生。“旦”是指女性角色,如年龄大的叫老旦,年纪轻的叫花旦,“净”则是指“花脸”,就是我们刚才我们介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人,就象画面上的这位水浒传中的石迁一样。

  2、请学生表演。

  师:介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友,如果他表演得好,就给他喝彩鼓掌,好不好?

  3、师拿出京锣伴奏,四位学生分别着生、旦、净、丑的服装依次出场表演、造型。

  4、请学生分辨角色,教师还可以为生角加上假胡须,以分辨老生与小生。

  三、欣赏《京调》

  1、聆听《京调》第一主题

  师:演奏这首乐曲的’主要乐器是什么?

  这首乐曲的情绪是怎样的

  生:演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛,情绪是欢快的。

  师:我们把这第一主题叫做A

  2、聆听第二主题

  师:想一想第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同?

  生:节奏慢下来了,情绪变得优美、舒缓。

  师:我们把这第二主题叫做B

  (板书:引子+A+B)

  3、欣赏第二部分音乐

  问:这部分音乐当中你听到熟悉的旋律吗?

  生:有第一主题和第二主题的旋律

  问:那它们的顺序是怎样的呢?

  生:A+B+A

  4、聆听结尾部分

  5、完整欣赏

  三、学唱《京调》

  四、课后小结

  篇二:五年级下册音乐教案

  [学生情况分析]

  五年级学生的音乐基础还可以,接受能力不错,有一小部分学生在音乐课上比较突出,积极发言,乐理知识掌握的不错。学生们对学习音乐的兴趣很浓,演唱上能把握歌曲的情绪和风格。但又由于自身的条件原因或其他原因,所以歌唱技能有待进一步提高。[教学目标]知识目标:

  1.通过音乐教学,使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识,视谱,视唱能力有较大的提高。

  2.通过学习能正确的完美的表现歌曲,理解、欣赏曲目的主要内容。能力目标:

  1.学生通过学习歌曲,学会用正确的口形,呼吸及连音、断音的演唱方法演唱,掌握一定的音乐技巧,使学生具有认识简单乐谱的能力。2.通过学习本册教材,认识一些乐器,学习演奏方法。

  3.通过欣赏,了解几种常见的演奏形式,培养学生对音乐的速度,力度,节奏、节拍、音色、音区的感知能力,培养他们的音乐想象力和联想能力,从而培养学生形成健康的审美情操。

  4.通过乐器的训练,让学生学会正确的演奏姿势与方法,提高演奏能力,学习表达不同音情感的乐曲。情感目标:

  通过音乐教学,突出其学科的特点,激发学生热爱祖国的真挚情感,培养学生合作意识和乐观向上的生活态度,使他们成为有理想,有道德,有文化,有纪律的全面发展的新人。

  质量目标:基本上能掌握教材规定的简单的乐理知识和简单的音乐技能,通过学习能掌握教材规定的简单的乐理知识和音乐技能,能完整的演唱歌曲。

  [教材分析]

  本册教材设有八个单元,本套教科书比较重视综合学习。第一层次是音乐教学与不同领域的综合,使单元学习的活动丰富、完整,为学生的实践和创造开辟广阔的天地;第二层是音乐与姊妹艺术的综合,与舞蹈、戏剧、影视、美术等综合;第三层是音乐与其他学科的综合。本套教科书力图把综合性活动自然的、灵活地编织在整个学习过程中。重视学生自我评价反思能力的培养。如在活动提示中设计了许多随机评价的指导,每个单元则有综合性的活动让学生通过展示进行评价。

  [教学措施]

  1、认真钻研大纲和教材,在此基础上按课时,并按教导处统一备课格式,认真写好教学详案。

  2、认真执行课时计划,严格把握40分钟的课堂时间,向40分钟要效率。

  3、充分作好课前准备。

  4、认真按照教案上课,上课坚持说普通话,在课上多给学生自我表现和发问的机会。

  5、根据学生身心发展的特点,适当放低要求,打好基础,培养学生的学习兴趣。

  6、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。[教学进度]

  1~3第一单元童声中国娃唱:《好一个土娃子》《草原赞歌》听:《童声里的中国》《草原小姐妹》

  4~6第二单元绿海林涛声

  唱:《银色的桦树林》《绿色的祖国》听:《美丽的喀纳斯湖》《森林狂想曲》

  7~9第三单元梨园英秀唱:《梨园英秀》《谁说女子不如男》听:《京调》《急急风》

  10~12第四单元田园交响曲唱:《田野在召唤》《红蜻蜓》听:《F大调第六(田园)交响曲》《踩花山》《致春天》

  13~15第五单元荡漾的深情

  唱:《划船歌》《外婆的澎湖湾》听:《蓝色多瑙河》《海滨音诗》

  16~18第六单元情系江淮唱:《拔根芦柴花》《凤阳花鼓》听:《情系江淮》《花鼓》

  第七单元左手与右手唱:《左手与右手》《萤火虫》听:《爱的喜悦》《第一交响曲第三乐章》第八单元百鸟朝凤唱:《一只鸟仔》《斑鸠调》听:《百鸟朝凤》《一只鸟仔》《未孵化的鸟雏的舞蹈》

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